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194 KB學習的定義 名稱: 無名氏 [20/10/04(日)11:46 ID:FrwPlxxk] No.190922  +   
所謂的學習本來跟食衣住行一樣是順其自然的行為,當然我們要小孩子接受義務教育如同要求小孩子"什麼都吃才健康"、"衣服這樣穿才衛生"、"尊受交通規則"是差不多的,只不過我們對於食衣住行的基本要求是以健康和便利為重,也就是重質不重量,但我們傳統社會的老害常看不慣年輕人的學習過程而說些刺耳的話,總是認為學習就是要有效率、不間段吸收知識,或中規中矩地接受填鴨式教育才是對的,反正就是重量不重質的感覺
回到食衣住行的部分,人一生不可能世界上任何一樣東西都吃到、任何一種衣服都穿過、任何一種房子都住過、任何一種交通工具都開過,知識也是如此,每個人的興趣和知識領域本來就都不同,結果很多老害總覺得學對課業和出社會沒幫助的學習根本不是學習,想起以前學校裡唐詩三百首、書法還是論語等都是必須默寫、背誦的,成績達不到標準還換責罵和處罰,即使有學生表示反對或反抗還被長輩嚴厲糾爭,說穿了這只是愚昧的思想綁架而已,根本做不到因材施教
我是認為這種學習方式會讓孩子無法找到自己的興趣嗜好,甚至沒辦法用多元的角度去看待事情,比如"歷史"這個概念本來就很廣泛,然而在課本的"歷史"往往都以國家的政權交替和興盛衰亡為重,更別提因為考慮到國家政府的利益而刻意強調或忽視一些內容,總之就是非常不客觀的觀念強加在學生身上,讓孩子失去用理性或邏輯思考事情的能力
其實不管論語也好歷史也罷,先人的理念本來就不像法律那樣要人們一定要有義務遵守,任何偉人提倡的理念和價值觀都是時代條件產生的,可是我們的傳統社會對於學習的定義卻比生活中的食衣住行還要嚴格許多、要求也一堆,請問為何會這樣子?
無標題 名稱: 無名氏 [20/10/04(日)15:26 ID:b8s4ZON.] No.190924  +    
>比如"歷史"這個概念本來就很廣泛,然而在課本的"歷史"往往都以國家的政權交替和興盛衰亡為重,更別提因為考慮到國家政府的利益而刻意強調或忽視一些內容,總之就是非常不客觀的觀念強加在學生身上,讓孩子失去用理性或邏輯思考事情的能力

對啊,我也是這麼覺得
像最近的108課綱,讓台灣學子失去用理性或邏輯思考事情的能力
無標題 名稱: 無名氏 [20/10/05(一)22:46 ID:wAKudJTU] No.190925  +    
第一:教化的首要目的是維持社會,其次才是推動社會。(興趣)
第二:人的本性是感性的非邏輯性的,適當的教化使其具備理性和邏輯(有趣)。
第三:任何一種社會在教化過程中都免不了以自身的背景基調來引導每個社會個體(偏見)。
第四:突破現有範式對於社會整體來説是一種頗具挑戰的形式(有風險)。
第五:社會會自然的去規範一切挑戰原有範式的一切行爲和思想,除非它們更具有時代適應性的將原有擊敗(推進)。
第六:社會整體在面對未知挑戰時,首先應會在過去的經驗中尋找應對方式(原教旨)。
PS:這個世界是不存在絕對客觀的理性和邏輯。因爲人無法脫離任何一種形制憑空成長。
無標題 名稱: 無名氏 [20/10/22(四)15:43 ID:fHQOj6GY] No.190950  +    
有不少人認為課外讀物和影片頂多只能學表面的東西,內容是真的還是假的也要自己去判斷,而且只要是合格的兒童科外讀物、教育影片基本上不會有偏頗的錯誤觀念,這點要搞清楚
次舀也有人認為學校學的東西就該多學一點沒壞處,但有些人的興趣志願壓根就不再生硬的國文數理上,,如果要被強迫在自己不喜歡的領域上多學不就本末倒置嗎?還有學校教師未必都是客觀厚道的,有的老師會把偏激的想法強制灌輸給學生,無法包容多元的觀點,甚至某些國家的歷史教科書有刻意放大或刻意迴避一些事實,所以學校就真的完全沒壞處?學校最重要的是要教孩子能夠靈活運用在日常生活中的事物,結果有很多家長卻忌諱學校提到性和犯罪,但教育的重點應該是教導孩子能提早防範犯罪和色情的出發點為重,所以到底是誰不會獨立思考?
我們在小時候不管是父母還是學校都會教育我們是非對錯,但隨著社會的各種推演下,很多事情會跟我們被長輩教導的觀念會有很多衝突,以前我們常會聽到「婚外情是有罪的」、「同性戀是缺德的」、「XX人的民族性是壞的或好的」、「小孩子就該聽長輩的話」、「要用功念書才有好的未來」和「XXX會下地獄」等等,相信你一定會有感到不認同的話,所以只要談到「是非對錯」或準確說「是非對錯」該用在什麼情況,其實說穿了人們常常會將自己認為的價值觀跟「是非對錯」綁在一起,當你覺得某些觀念有問題,卻有不少人用「是非對錯」來代表「普世價值」,所以常會有人藉由「是非對錯」批判別人讓自己的觀點更具有說服力,相信正常人都清楚這些價值觀沒有非黑即白,尤其是某些事物根本不犯法的時候,這個社會才能維持思想上的多樣性,然而在專制極權國家裡政府根本不會讓人民有多元的價值觀,甚至會利用法律和教育來硬性規定自己(政府)的價值觀永遠時對的,因而造成也別於主流(政府)價值觀的人就因此吃牢飯或遭到輿論批頻,嚴重的話還會被判死刑
就像"盡信書不如無書"這句話的意思,任何知識和觀念都是隨著時代變遷而改變的,所以學校教育能不能包容多元的想法和觀點也是重點所在

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